15 SIFAT HAYATI JANNATI

Dalam rangka menghayati manhaj ( Ummatan Wasatan ) menegakan kesatuan ( Ummatan Wahidah)), menuj gelaran (( Khaira Ummah)) demi menyebarkan ( Rahmatan Lil-alamin)); hendaklah setiap orang muslim dan muslimah bersifat:

1. Ikhlas Al-Ibadah Ikhlaskan ibadah, dua kalimah

syahadah, solat, siyam, zakat, haji, khidmat dan sebagainya hanya kepada Allah. Yakni tidak bergerak dalam semua urusan hidup selaku hamba Allah, kecuali dengan Allah, kerana Allah dan bertawakal hanya kepada Allah. ( billah, walillah, waalallah ). Serta selalu sedar bahawa Allah sentiasa melihat dan menguasainya Dalam garis penentuan Qada dan Qadar Allah kepadanya. Para malaikat selalu bersama-samanya, dalam perjalanan menuju hari akhirat, melalui kenderaan mati, demi mendapat syurga Allah dan keredaannya

2. Ittiba'-Al-Sunnah lkut sunnah Rasulullah Sollallahu

Alaihi Wasallam, menurut penerangan para ulama Muktabarnn, dalam semua ibadah dan gerak kerja, khususnya solat dan zikir, dengan perasaan yakirn bahawa ikut sunnah Rasulullah Sollallahu Alaihi Wasallam adalah mendapat cintaan Allah dan keampunan darinya. Al-sunnah adalah jalan tunggal menuju keredaan Allah dan syurganya.

3. Hasan-Al-Khuluk Elok akhlak dengan cara

menghayati akhlak Al-rasul Sollallahu Alaihi Wasallam ama ada sewaktu berseorangan mahupun bersama orang lain, khususnya terhadap Allah dan Rasulnya Sollallahu Alaihi Wasallam juga keluarga dan ikhwah, seperti menyebarkan salam, senyum, elok percakapan beramah tamah, saling berdoa dan bantu-membantu dengan hati yang sejahtera cara betul peraturan dan bahan penyakit dan rawatan yang benar, di sanm 

4 Salim-Al-Jismi Sihat dan kuat tubuh badan dengan makan minum, serta

rehat, senaman harian, pemeriksaan doa yang berkenaan

5. Musahabah Al-Quraan Selalu bersama

yang selaku cara hidup manusia, pada setiap han lirdul Qurraani )) dengan cara membaca endengar, tadabbur, belajar isinya, hafal, beramal  dan dakwah yang lain kepadanya. Sebaik baiknya membaca satu juzuk setiap hari. Serta melazim Minguan Halakah Al-Quraan)), dengan keluarga atau dengan ikhwah sekerja

6. Musagqaf Al-Agli Berilmu pengetahuan 

mengenai hidup dunia dan akhirat, termasuk ilmu bahasa, serta berpakar dalam bidang yang tertentu, menurut kemampuan khusus kumiaan Allah sentiasa menuntut dan memberi ilmu kepada yang lain, sama ada ilmu Sunnatullah mahupun ilmu Sunnatu Rasulullah Sollallahu Alaihi Wasallam dan sama ada ilmu Al-ibadah mahupun ilmu Al-khilafah

7. Muntazim Al-Hayat Punya hidup yang tersusun baik

tepat masa kerja dan perjanjian. Punya program yang berguna siang dan malam, punya kehidupan yang baik dan hasilan yang halal, dalam lingkungan keredaan Allah secara (( Hayatan Toiyibah)) dan amal soleh dalam setiap unusan hidupnya, dengan cukup seimbang di antara keperluan rohi, jismi dan aqli. Di antara keperluan dunia dan akhirat, dan di antara keperluan peribadi, keluarga dan masyarakat,serta menjauhi cara hidup jahiliyah

8. Sohih AI-Biah Selalu bersih dan sihat suasana

udara dan cuaca, serta indah dan hebat suasana pemandangan dan kehijauan dipersekitarannya termasuk pakaian, rumah tangga, jiran tetangga dan tempat kerja, di samping menjauhi suasana yang merosakkan kesihatan, pemandangan dan pergaulan.

9. Qawam Al-lniak Selalu sederhana dalam

perbelanjaan dan penggunaan, tidak bakhil, tidak sempit, tidak membazir dan tidak pula melampaui sentiasa menyempurnakan kewajipan-kewajiapan kewangan, zakat infak dan waqaf, menurut tuntutan Islam, sama ada hak Allah mahupun hak hambanya dan sama ada hak peribadi mahupun hak jamai selaku

10. litinab Al-Laghwi Selalu menjauhi perkara sia-sia

yang merugikan masa dan umur, apalagi yang merosakkannya, seperti syink, bid-ah, khurafat, mungkar maksiat dan semua perkara yang haram dan keji , perkataan, Terutama pada makanan, minuma pemikiran dan pergaulan serta usaha menyeterui syaitan dalam semua bentuk dengan banyak berzikirkan Allah.

Al-Nasihah Suka menerima dan memberi nasihat iatu menerima perkara yang berguna din atau membern kepada yang lain dengan hati yang bersih, wa khidmad dan kurban, di samping banyak at dalam amal dakwah dan jihad, berdasarkan minhaj wasatan dalam semua lapangan yang sesuai keadaan semasa dan setempat.

12. Azim Al-Mas-uliah Sentiasa tinggi perasaan tanggung jawabnya 

terhadap semua kewajipan dan bersungguh dalam menjalankan amanah agar natijah yang cemerlang di dunia dan akhirat tidak cuai dan tidak pula lemah semangat dalam menjalankan kewajpan. Apa lagi yang diserah oleh pihak yang berkenaan, khususnya tanggungjawab guru terhadap pelajar dan pemimpin tehadap orang yang dipimpin

13. Sidqu Al-Ukhuwwah Sentiasa menyatakan cintaannya

dalam berukhuwwah Islamiah dengan penuh jujur dan mesra serta usaha mengislah diri, ikhwan dan akhawat dengan cukup takwa kepada Allah dalam mencapai hakikat rahmat Al ukhuwah, terutama apabila berlaku keretakan perasaan ukhuwah, apa lagi perkelahian di antara mereka kerana roh Al-ukhuwah asas perhubungan rahmat.

14. Iltizam Al-Jama'ah Suka hidup secara berjamaah,

tidak bers kepada perintah ketua dan peraturan jamaah, badan kerja dan negara yang tidak bercanggah dengan dasar Islam punya roh (Ummatan Wahidah)) di antara umat Islam seluruh dunia, serta berusaha memartabatkan kedudukan selaku khaira ummah)) dalam semua gerak-geri eorangan yang terpencil, serta patuh setia

15. Nasyru Al-Rahmah Sering menyebarkan rahmat

Alllah kepada sekalian alam, termasuk orang yang bukan Islam dan binatang-binatang. terutama terhadap keluarga, ikhwah, masyarakat dan negara, serta menjauhi kekerasan, kekejaman dan keganasan yang meluputkan rahmat yang selaku asas kedamaian sejagat Sekian: Wallahul Muafiq

CARA MERAWAT KACAMATA YANG BENAR

DUA HAL YANG PERLU DI PERHATIKAN  DALAM MERAWAT KACAMATA 

(FRAME & LENSA) 

A. FRAME

1. Gunakanlah selalu kedua tangan dalam menggunakan atau melepas kacamata agar frame tidah patah
2. Selalu berikan minyak pelumas pada bagian pir/engsel frame agar terhindar dari karat yang dapat mengakibatkan patah
3. Lakukan pencucian secara rutin agar keringat yang menempel pada frame tidak berubah menjadi karat

B. LENSA

1. Hindarkan lensa ber berbenturan langsung dengan benda keras karna dapat mengakibatkan permukaan lensa tergores
2. Jangan meletakkan kacamata dengan posisi permukaan lensa berbenturan langsung dengan meja.(letakkan kacamata dengan bagian atas frame yang menempel langsung dengan meja)
3. Hindarkan lensa dari segala macam cairan kimia yang membahayakan karna dapat merusak lapisan anti radiasi dan menyebabkan lensa buram
4. Hindarkan lensa dari suhu panas
5. Jangan mencuci lensa dengan cairan kusus pembersih lensa agar lensa lebih awet
6. Gunakan lap pembersih kusus kacamata atau tissu halus untuk mengeringkan setelah melakukan pencucian
7. Jangan melakukan pengelapan apabila lensa dalam keadaan kotor sebelum disemprotkan cairan pembersih lensa atau minimal bersihkan dengan air lebih dahulu agar lensa tidak tergores oleh debu yang menempel pada lensa

Kebijakan Pengembangan Profesi Guru

Standar Kompetensi

1. Memahami kebijakan umum pembinaan dan pengembangan profesi guru di lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 
2. Memahami esensi, prinsip, jenis program pengembangan keprofesian guru secara berkelanjutan, serta uji kompetensi guru dan dampak ikutannya. 
3. Memahami makna, persyaratan, prinsip-prinsip, tahap-tahap pelaksanaan, dan konversi nilai penilaian kinerja guru.
4. Memahami esensi dan ranah pembinaan dan pengembangan guru, khususnya berkaitan dengan keprofesian dan karir. 
5. Memahami konsep, prinsip atau asas, dan jenis-jenis penghargaan dan perlindungan kepada guru, termasuk kesejahteraannya. 
6. Memahami dan mampu mengaplikasikan esensi etika profesi guru dalam pelaksanaan proses pendidikan dan pembelajaran secara profesional, baik di kelas, di luar kelas, maupun di masyarakat. 

—

Materi kebijakan-pengembangan-profesi-guru-presentasi from Safa'at Muhtar

Akhir Sebuah Cerita mp3

Download here:

https://www.4shared.com/mp3/femVwwnj/arul_akhir_sebuah_cerita.html

Perlindungan Guru dan Tenaga Kependidikan

Download Here:
https://www.4shared.com/office/ov2JTw59fi/pdf_perlindungan_guru.html

Strategi Pemberdayaan Masyarakat

Model Pertumbuhan berasumsi, untuk mensejahterakan masyarakat perlu dibuat kue kesejahteraan yang besar kemudian dibagi secara luas. yang terjadi sebaliknya, hanya orang-orang tertentu saja yang bisa menikmati hasil pembangunan, sebagian besar tetap hidup melarat

Modul 5 2 strategi pemberdayaan masyarakat desa from Safa'at Muhtar

KISAH MONYET DAN DUA EKOR IKAN

Modul 5 1 suplemen kisah monyet dan dua ekor ikan from Safa'at Muhtar

Rakyat sebagai Subyek Pembangunan

Pembangunan dalam berbagai segi dan dimensinya merupakan upaya sistemik bagi pelaksanaan mandat pemerintah yang bermuara kearah cita-cita terwujudnya keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.

Rakyat dalam entitasnya adalah subyek pembentuk dan pemegang kedaulatan hidup bernegara.

Hak atas pembangunan bukan semata hak untuk menikmati hasil dan manfaat pembangunan, tetapi mencakup diperolehnya pengakuan dan perlakuan yang adil dan keterlibatan dalam segenap proses pembangunan, serta tanggung jawab bersama untuk menata perikehidupan bersama yang lebih baik, yakni terselenggaranya pemenuhan dan diperolehnya hak-hak sipil, politik, ekonomi, sosial dan budaya bagi semua warga negara.

hak rakyat atas pembangunan from Safa'at Muhtar

Kepemimpinan

   Kepemimpinan atau leadership merupakan ilmu terapan dari ilmu-ilmu social, sebab prinsip-prinsip dan rumusannya diharapkan dapat mendatangkan manfaat bagi kesejahteraan manusia. Ada banyak pengertian yang dikemukakan oleh para pakar menurut sudut pandang masing-masing, definisi-definisi tersebut menunjukkan adanya beberapa kesamaan.

Kepemimpinan from Safa'at Muhtar

Motivasi Sukses

Motivasi Sukses from Safa'at Muhtar

Warga mengambil Bantuan Sosial di Mandiri Metro

KPM PKH terlihat mengantri dengan terib di Bank Mandiri Kota Metro

PKH merupakan program keluarga harapan yang diluncurkan oleh Kementerian Sosial RI sebagai upaya pengentasan kemiskinan, peningkatan pelayanan pendidikan dan juga kesehatan.Di Tahun 2019 ini, Presiden menaikkan jumlah nominal bantuan yang dikucurkan kepada Keluarga Penerima Manfaat (KPM)

Pagi ini tepatnya Kamis, 04 April 2019 sejumlah 33 KPM dari Raman Utara yang memiliki ATM/KKS  harus mengambil bantuan melalui Teller Bank Mandiri pada tahap 2 ini. Meskipun demikian mereka tetap senang walaupun harus melewati 2 kecamatan menuju ke bank Mandiri Kota Metro. Mereka berasasl dari desa Rantau Fajar dan Desa Raman Endra yang di dampingi oleh Muhtar Syafa'at. SUKIYEM (KPM) mengaku senang meskipun harus ke metro sekalian sambil jalan -jalan karena gak pernah keluar jauh. ia pun tak mempersoalkan meskipun ATM nya belum bisa diagunakan menarik uang. 

MEMFORMULASIKAN VISI, MISI, DAN TUJUAN

BAB I

PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang

Pendidikan merupakan komponen yang memiliki peran yang strategis bagi bangsa Indonesia dalam mewujudkan tujuan yang telah dirumuskan. Salah satu tujuan bangsa Indonesia yang tertuang dalam Pembukaan UUD 1945 pada alinia ke empat adalah “mencerdaskan kehidupan bangsa”. Untuk mewujudkan hal tersebut dibutuhkan usaha yang terencana dan terprogram dengan jelas dalam agenda pemerintahan yang berupa penyelenggaraan pendidikan.

Tujuan pendidikan Negara Indonesia yang tertuang dalam Undang-undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta keterampilan yang diperlukan diriya, masyarakat, bangsa dan negara. Agar kegiatan pendidikan tersebut terencana dengan baik maka dibutuhkan kurikulum pendidikan.

Sekolah sebagai salah satu lembaga pendidikan yang diberikan tugas untuk mewujdkan tujuan pendidikan nasional harus menjalankan perannya dengan baik. Dalam menjalankan peran sebagai lembaga pendidikan ini, sekolah harus dikelola dengan baik agar dapat mewujudkan tujuan pendidikan yang telah dirumuskan dengan optimal. Pengelolaan sekolah yang tidak profesional dapat menghambat proses pendidikan yang sedang berlangsung dan dapat menghambat langkah sekolah dalam menjalankan fungsinya sebagai lembaga pendidian formal.

BAB II

PEMBAHASAN

A.  MEMFORMULASIKAN VISI, MISI, DAN TUJUAN

1.      Pengertian Visi

Kata visiberasal dari bahasa inggris, Vision yang berarti penglihatan, dayalihat,pandangan, impian atau bayangan.Secara etimologi bisa juga pandangan disertai pemikiran mendalam dan jernih yang menjangkau jauh kedepan.Visi mengandung arti kemampuan untuk melihat pada intipersoalaan. Menurut Said Budairy, visi adalah pernyataancita-cita, bagaimana wujud masadepan, kelanjutan dari masa sekarang dan berkaitan erat dengan masalalu. (Said Budairy, 1994 : 6). Dengan demikian secara sederhana kata visi mengacu kepada sebuah cita-cita, keinginan, angan-angan, hayalandanimpian ideal yang ingin dicapai pada masadepan yang dirumuskan secara sederhana, singkat, padat dan jelas namun mengandung makna yang luas, jauh dan penuhmakna.

Bertitik tolak pada pandangan tersebut, visi sekolah haruslah konsisten dengan nilai dan daya-daya perilaku sekolah yang menjadi ciri khas sekolah, stabil, berubah ke arah yang lebih baik, dan selalu menjadi subjek evaluasi atas dasar kecerdasan penghayatan nilai-nilai moral, akademis, ilmiah, dan sistematis dalam memecahkan berbagai problematika sekolah. Dengan kata lain visi merupakan endapan dari suatu sistem nilai dan kaidah yang diberlakukan.^[1]

Dalam sebuah lembaga organisasi, visi merupakan sarana untuk :

a.       Mengkomunikasikan alasan keberadaan organisasi dalam arti tujuan dan tugas pokok

b.      Memperhatikan frame work hubungan antara organisasi dengan stekholders (Sumber daya manusia, konsumen, dan pihak lain yang terkait)

c.       Menyatakan sasaran utama kinerja organisasi dalam arti pertumbuhan dan perkembangan

Untuk mampu menjadi gambaran yang ingin diwujudkan suatu organisasi,pernyataan visi perlu diekspresikan dengan baik agar mampu menjadi tema yang mempersatukan semua unit dan organisasi, menjadi media komunikasi dan motivasi semua pihak, serta sebagai sumber kreativitas dan inovasi organisasi. Oleh sebab itu, dalam perumusan dasar-dasar visi keberhasilan sebaiknya:

a.         Mengingat bahwa dalam banyak kasus, visi keberhasilan tidak diperlukan untuk memperbaiki keefektifan organisasi. Akan tetapi mengembangkan dan mengimplementasikan strategi untuk menghadapi isu strategis dapat merupakan hal yang dapat menghasilkan perbaikan kinerja sebagian besar organisasi.

b.         Sebelum visi keberhasilan muncul, organisasi perlu merumuskan beberapa lingkaran atau langkah-langkah perencanaan strategis sebelumnya.

c.         Visi keberhasilan harus meliputi item-item hasil yang diinginkan. Organisasi harus berpikir mengenai versi dari visi sukses yang dipublikasikan dalam rencana strategis menjadi suatu hal yang nyata.

d.        Visi keberhasilan harus sebanyak mungkin timbul dari keputusan dan tindakan yang lalu. keputusan dan tindakan masa lampau seringkali menjadi catatan konsensus tentang bagaimana organisasi itu dan harus mengerjakan apa. mendasarkan suatu visi pada konsensus yang telah ada sebelumnya menghindarkan konflik yang tidak perlu. realisasi masa depan baru akan lebih mudah jika masa depan itu adalah kelanjutan dari masa lampau dan masa sekarang (Weick, 1979).

e.         Suatu visi keberhasilan harus menjadi sesuatu yang inspirasional. Apa yang mengilhami orang adalah deskripsi yang jelas mengenai masa depan yang diinginkan dengan didukung oleh keyakinan yang nyata. Visi yang inspirasional memiliki ciri-ciri sebagai berikut:

1)   memfokuskan kepada masa depan yang lebih baik

2)   mendorong harapan dan impian

3)   dibangun berdasarkan penafsiran kembali sejarah dan budaya untuk menarik cita-cita dan nilai-nilai umum dari organisasi

4)   menjelaskan arah dan tujuan organisasi

5)   menyatakan hasil-hasil yang positif

6)   menekankan keunikan dan kekhasan kompetensi organisasi

7)   menekankan kekuatan kelompok yang bersatu

8)   menggunakan gambar, imaji, dan metafora kata

9)   mengkomunikasikan antusiasme dan kegembiraan yang menyala-nyala serta memupuk komitmen dan dedikasi.

f.          Visi keberhasilan yang efektif adalah yang mewujudkan tingkat ketegangan yang tepat untuk mendorong perubahan organisasi yang efektif.

g.         Satu cara yang berguna untuk mulai mengkonstruksikan visi keberhasilan adalah mempunyai anggota tim perencanaan strategis sebagai individu yang mempersiapkan rancangan visi, kemudian saling mengungkapkan dan mendiskusikan respon mereka.

h.         Suatu proses normatif harus digunakan untuk mengulas visi keberhasilan. biasanya rancangan diulas oleh anggota tim perencanaan, para pembuat keputusan lainnya, anggota dewan yang berkuasa, dan para stekeholder luar yang terpilih.

i.           Konsensus atau pernyataan visi di kalangan para pembuat keputusan kunci sangat diperlukan, tetapi tidak diperlukan secara mutlak.

j.           Karena visi keberhasilan membantu memandu keputusan dan tindakan organisasi, maka visi keberhasilan harus disebarkan dan dibahas secara luas.

2.      Memformulasikan Visi

Visi harus dikembangkan dengan memperhatikan kebutuhan dan harapan stakeholder potensial dan kegiatan utama lembaga.Visi dirumuskan dalam kalimat yang mudah difahami dan mudah ditunjukan suatu keadaan sekolah/madrasah dalam jangka panjang (bisa berkisar 5-10 tahun).  keadaan tersebut dapat diwujudkan dalam ukuran yang kualitatif.Secara lengkap penyusunan visi yang baik harus:

a.       Menggambarkan kepercayaan- kepercayaan dan kebutuhan dan harapan stakehelder sekolah/madrasah.

b.      Menggambrkan apa yang diinginkan pada masa yang akan datang.

c.       Spesifik hanya khusus untuk sekolah/madrasah tertentu.

d.      Mampu memberikan inspirasi.

e.       Jangan mengamsumsikan pada sistemyang sama pada saat ini.

f.       Terbuka untuk dilakukan pengembangan sesuai dengan organisasi yang ada,metodelogi,fasilitas,dan proses pembelajaran.

Sebagai lembaga pendidikan, sekolah/ madrasah merupakan lembaga yang harus memiliki lembaga lembaga yang kuat.nilai-nilai tersebut merupakan sesuatu yang dijadikan bahan untuk membangun kepercayaan kepercayaan SDM sekolah/ madrasah. Itu sebabnya kepercayaan kepercayaan yang ada disekolah/ madrasah harus digambar dalam fisi sekolah/ madrasah.berkaitan dengan kepercayaan kepercayaan tersebut, maka visi sekolah/madrasah harus meliputi hal hal berikut.

a.       Kepercayaan sekolah/madrasah harus sesuai dengan visi organisasi dan berbagai pandangan dari stakeholder.

b.      Kepercayaan sekolah/madrasah merupakan statement dari nilai nilai sekolah/madrasah.

c.       Kepercayaan sekolah/madrasah merupakan deklarasi dari harapan sekolah/madrasah terhadap harapan pada produk yang akan dihasilkan.

d.      Kepercayaan sekolah/madrasah harus tepat dan dapat diimplementasikan

e.       Kepercayaan sekolah/madrasah akan menjadi pedoman dalam melaksanakan berbagai kegiatan kegiatan.

f.       Kepercayaan sekolah/madrasah merefleksikan pengetahuan,filosofi,dan semua perbuatan yang yang dilakukan sekolah/madrasah.

g.      Kepercayaan sekolah/madrasah merupakan komponen kunci dari perencanaan strategi.

Dengan dimilikinya berbagai kepercayaan bersama dilingkungan para SDM sekolah/madrasah, akan membantu mempercepat proses pencapaian visi sekolah/madrasah tersebut. Sehingga nilai nilai sekolah/madrasah perlu juga dirumuskan, sebagaimana visi. Namun sebelum merumuskan nilai nilai sekolah/madrasah.

Beberapa contoh visi adalah sebagai berikut:

a.       Terwujudnya pendidikan islami yang unggul dalam bidang akademik dan non akademik.

b.      Terwujudnya madrasah yang menjadi panutan masyarakat untuk melahirkan sumber daya insani yang imani,islami, dan ihsani. Serta menjadi lembaga pendidikan terdepan dikabupaten.

c.       Menjadikan lulusan yang berprestasi,berbudaya,dan berIMTAQ.

Setelah itu, keseluruhan contoh visi diatas juga telah menggambarkan keinginan pada masa depan, namun demikian,ukuran ukuran tercapainya visi tersebut masih sangat interpretatif  karena masih bersifat kualitatif. Untuk mencegah adanya beragam interpretasi tersebut maka visi sekolah/madrasah harus diterjemahkan dalam berbagai bentuk ukuran kuantitatif. Ukuran ukuran tersebut merupakan indikator ketercapaian visi

Contoh

a.       Terwujudnya pendidikan islami yang unggul dalam bidang akademik dan non akademik.

Bidang akademik

ü  Unggul dalam pelaksanaan PMB yang ditunjukan dengan 90% sekor pencapaian KKM diatas 90

ü  Unggul lomba-lomba karya ilmiah akademik,minimal pada tingkat kabupaten.

ü  Unggul dalam 100% ujian tingkat kelulusan ujian nasional

ü  70%siswa ditrima di PTN dengan 35%nya ditrima di PTN unggulan melalu seleksi SPMB

Bidang non akademik

ü  Menjuarai lomba lomba keagamaan sekurang kurangnya tingkat kabupaten

b.      Terwujudnya madrasah yang menjadi panutan masyarakat untuk melahirkan sumber daya insani yang imani,islami, dan ihsani. Serta menjadi lembaga pendidikan terdepan dikabupaten.

ü  Menjadi rujukan dalam berbagai kegiatan persoalan ditingkat kabupaten.

ü  Lulusan yang hafal juz amma

ü  Lulusan yg telah khatam al qur’an

c.       Menjadikan lulusan yang berprestasi,berbudaya,dan berIMTAQ.

Berprestasi

ü  95% lulusan dari UAN

ü  Sekurang kurangnya mampu menjuarai 5 lomba dalam satu tahun serendah rendahnya tingkat kabupaten

Berbudaya

ü  Terbiasa hidup bersih dan menjaga kebersihan diri sendiri dan lingkungan

ü  Mampu berbahasa daerah dengan baik yang dibuktikan dengan uji praktik dengan rata rata nilai 90.

berIMTAQ

ü  Terbiasa melaksanakan sholat 5 waktu dalam satu hari

ü  Telah khatam al qur’an.

Dari indikator ketercapaian visi tersebut dapat ditentukan tujuan tujuan jangka menengah dan sasaran jangka pendek.

3.      Pengertian Misi

Misi merupakan sebuah guidelines yang lebih pragmatis dan konkrit yang dapat dijadikan acuan pengembangan strategi dan aktivitas dalam lembaga atau organisasi. Secara umum misi menurut Sharplin (1985) adalah ‘alasan keberadaan’, misi sebagai deskripsi tentang apa yang hendak dicapai dan untuk siapa. Sementara itu Pearce dan Robinson (1988) menyebutkan bahwa misi organisasi disebutkan sebagai tujuan fundamental dan unik yang menunjukkan perbedaan suatu organisasi dengan organisasi lain yang sejenis dan mengidentifikasi cakupan (scope) organisasinya. Bertitik tolak dari pandangan tersebut misi adalah alasan bagi keberadaan sebuah organisasi, dalam hal ini yaitu alasan keberadaan sekolah, karena itu sekolah sebagai organisasi memiliki kebutuhan khusus untuk mengkomunikasikan misi dan mengartikulasikan tujuan, target dan ukuran  yang menjadi dasar penilaian kinerjanya.^[2]

4.      Memformalisasikan Misi

Misi merupakan hah hal penting yang harus dilakukan oleh sekolah/madrasah dalam upaya untuk mencapai visi.

Dalam pembuatan misi, penting untuk diperhatikan hal hal yang berkaitan dengan:

a.       Misi harus mampu menggabarkan berbagai kepercayaan dan nilai nilai yang dianut sekolah/madrsah.

b.      Statement misi harus berorientasi kemasa depan dan mampu menggambarkan sekolah/madrasah pada masa yang akan datang dengan berpijak pada apa yang telah ada

c.       Statement misi harus fokus pada pencapaian visi.

d.      Statement misi bukan sesuatu yang umum,tetapi khusus berlaku untuk sekolah/madrasah tertentu.

Dari misi tersebut kemudian dikembangkan statement misi sebagai mana contoh berikut:

     Terwujudnya pendidikan islami yang unggul dalam bidang akademik dan non akademik.

Misi:

a.       Melaksanakan pembelajaran yang mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif melalui berbagai pemecahan kasus dan soal soal standar nasional

b.      Mengembangkan kegiatan ekstrakurikuler wilayah olahraga dan seni yang berkualitas dalam mendorong siswa untuk dapat menjuarai berbagai lomba olahraga dan seni ditingkat kabupaten.

Terwujudnya madrasah yang menjadi panutan masyarakat untuk melahirkan sumber daya insani yang imani,islami, dan ihsani. Serta menjadi lembaga pendidikan terdepan dikabupaten.

Visi :

a.       Mengembangkan proses pembelajaran yang dapat memacu keingintahuan siswa, imajinasi, intuinsi, dan aklakul karimah

b.      Melaksanakan pembelajaran membaca al qur’an secara berkesinambungan dari kelas satu sampai kelas tiga untuk memastikan bahwa lulusan telah menghatamkan membaca al qur’an dan hafal surat surat juz amma.

Dari contoh diatas terlihat bahwa misi yang ditulis merupakan kegiatan utama yang harus dilakukan oleh sekolah/madrasah dalam upaya mencapai misi.

5.      Memformulasikan Tujuan dan Sasaran

Tujuan dan sasaran merupakan arah atau keadaan yang akan diupayakan untuk dicapai oleh sekolah/madrasah dalam kurun waktu sedang dan pendek.

Teknik penulisan tujuan dan sasaran harus dinyatakan dalam kalimat yang disusun dengan metode SMART yang merupakan kepanjangan dari :

 Specifik : sasaran harus dirumuskan secara jelas untuk satu tujuan                  atau   sasaran tertentu

Measurable : bahwa pernyataan tujuan dan sasaran harus mampu diukur

Attainable : mengindikasi bahwa pernyataan tujuan dan sasaran mampu untuk dicapai dengan mendasarkan pada sumberdaya yang ada

Responsible :bahwa pernyataan dalam tujuan dan sasaran memiliki tanggung jawab

Time frame : tujuan dan sasaran harus memiliki kerangka waktu pencapaian.

Contoh : Terwujudnya pendidikan islami yang unggul dalam bidang akademik dan non akademik.

Misi :

1.      Melaksanakan pembelajaran yang mengembangkan kemampuan berfikir kritis dan kreatif melalui berbagai pemecahan kasus dan soal soal berstandar nasional

2.      Mengembangkan kegiatan ekstrakurikuler wilayah olahraga dan seni yang berkualitas dalam mendorong siswa untuk dapat menjuarai berbagai lomba olahraga dan seni ditingkat kabupaten.

6.      Mensosialisasikan Visi, Misi, dan Tujuan

Visi, misi, tujuan, dan sasaran walaupun dirumuskan secara baik dan memenuhi keseluruhan unsur dalam pembuatan visi, misi, tujuan, dan sasaran. Namun tidak serta merta dapat dipahami oleh seluruh komponen yang ada disekolah/madrasah, tetapi harus harus menjadi milik SDM yang ada di organisasi.

Sekolah/madrasah harus mensosialisasikan visi dan misinya kepada seluruh SDM yang ada disekolah/madrasah. Sosialisasi dapat dilakukan dalam berbagai kegiatan yang diselenggarakan oleh sekolah/ madrasah. Kepala sekolah/madrasah dan wakilnya merupakan personal yang paling paling kompeten dan memiliki otoritas dalam pelaksanaan sosialisasi ini.

             Namun demikian, perlu diingat bahwa pemahaman dan dan pelaksanaan merupakan hal yang berbeda. Pemahaman seluruh komponen sekolah/madrasah terhadap visi, misi sekolah/madrasah sering kali belum mampu mendorong seluruh komponen sekolah/madrasah untuk bergerak mencapai sasaran,tujuan dari sekolah/madrasah tersebut.itulah sebabnya menejemen sekolah/ madrasah harus mengembangkan strategi untuk mendorong seluruh komponen sekolah/ madrasah menuju kearah pencapaian visi sekolah/madrasah.

7.      Implementasi Visi, Misi, dan Tujuan Dalam Bidang Pendidikan

Visi merupakan suatu proses yang menggambarkan serangkaian kegiatan perencanaan dan penetapan sasaran sekolah secara formal. Dan misi adalah alasan keberadaan suatu lembaga. Untuk mewujudkan visi, maka dibutuhkan misi. Strategi adalah sebuah rencana yang komprehensif mengintegrasikan segala resources dan capabilities yang mempunyai tujuan jangka panjang untuk memenangkan kompetisi. Implementasi startegi dalam manajeman sekolah melibatkan upaya besar yang bertujuan mentransformasi tujuan strategik ke dalam aksi yaitu penyelengggaraan program sekolah. Betapa pun hebatnya suatu visi, misi, dan strategi bila tidak diimplementasikan tentu saja strategi itu tidak akan bermakna bagi pengembangan sekolah.

Karena itu, kemampuan kepala sekolah dan personel sekolah lainnya mengimplementasikan suatu strategi dalam manajemen sekolah merupakan hal  yang sangat penting dalam kaitannya dengan skill kepala sekolah sebagai seorang pemimpin dan guru sebagai tenaga profesional yang bertanggung jawab terhadap kemempuan belajar peserta didik. Kenyataannya implementasi strategi khususnya di sekolah tidak mudah dilakukan. umumnya sekolah terjebak pada kegiatan yang bersifat rutin yaitu guru masuk kelas memberikan pelajaran pendekatannya sama seperti sebelumnya, melaksanakan ujian, memberikan nilai dan hasil ujian dan akhirnya peserta didik lulus dengan kualitas seadanya.^[3]

Sedangkan menurut perspektif islam visi dan misi diterangkan al Qur’an (QS. Al-baqarah: 201 dan QS. Al Qashash:77)

Oßg÷YÏBur `¨B ãAqà)tƒ !$oY­/u‘ $oYÏ?#uä ’Îû $u‹÷R‘‰9$# ZpuZ|¡ym ’Îûur ÍotÅzFy$# ZpuZ|¡ym $oYÏ%ur z>#x‹tã Í‘$¨Z9$# ÇËÉÊÈ  

Artinya: dan di antara mereka ada orang yang bendoa: "Ya Tuhan Kami, berilah Kami kebaikan di dunia dan kebaikan di akhirat dan peliharalah Kami dari siksa neraka (QS. (Al-Baqarah: 201)

Bagi seorang muslim visi lebih dari sekedar harapan tetapi diartikan sebagai cita-cita,.tujuan. tujuan hidup setelah mengakhiri kehidupan ini.bukan hanya bahagia dunia melainkan diakhirat yang kekal.

Æ÷tGö/$#ur !$yJ‹Ïù š9t?#uä ª!$# u‘#¤$!$# notÅzFy$# ( Ÿwur š[Ys? y7t7ŠÅÁtR šÆÏB $u‹÷R‘‰9$# ( `Å¡ômr&ur !$yJŸ2 z`|¡ômr& ª!$# šø‹s9Î) ( Ÿwur Æ÷ö7s? yŠ$|¡xÿø9$# ’Îû ÇÚö‘F{$# ( ¨bÎ) ©!$# Ÿw =Ïtä† tûïωšøÿßJø9$# ÇÐÐÈ  

Artinya: dan carilah pada apa yang telah dianugerahkan Allah kepadamu (kebahagiaan) negeri akhirat, dan janganlah kamu melupakan bahagianmu dari (kenikmatan) duniawi dan berbuat baiklah (kepada orang lain) sebagaimana Allah telah berbuat baik, kepadamu, dan janganlah kamu berbuat kerusakan di (muka) bumi. Sesungguhnya Allah tidak menyukai orang-orang yang berbuat kerusakan.

Dari ayat ini dapat difahami bahwa dalam jangka panjang akhirat adalah sebagai visi hidup. Sedangkan dunia sebagai misi untuk mewujudkan cita- cita hidup bahagia disurga yang kekal dan abadi.

BAB III

PENUTUP

Kesimpulan

Dari paparan di atas, dapat disimpulkan beberapa hal, antara lain:

Misi adalah pernyataan tentang tujuan organisasi yang diekspresikan dalam produk dan pelayanan yang dapat ditawarkan, kebutuhan yang dapat ditanggulangi, kelompok masyarakat yang dilayani, nilai-nilai yang dapat diperoleh, serta aspirasi dan cita-cita di masa depan atau dengan kata lain, misi adalah guidelines dari visi organisasi.

Visi merupakan kerangka tentang gambaran organisasi di masa mendatang yang penetapannya didasarkan pada kemampuan dan keadaan internal organisasi.

Manajemen strategik memiliki tiga elemen dasar, yaitu analisis strategi, formulasi strategi, dan implementasi strategi. Dan yang paling sulit untuk dilakukan adalah implementasi strategi. Implementasi startegi dalam manajeman sekolah melibatkan upaya besar yang bertujuan mentransformasi tujuan strategik ke dalam aksi yaitu penyelengggaraan program sekolah

DAFTAR PUSTAKA

Sagala, Sayful, Manajemen Strategik Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan, Bandung: Alfabeta, 2007.

Salusu, J. Pengambilan Keputusan Stratejik, Jakarta: PT. Gramedia Widiasarana Indonesia, 1996.

http://ikmalaceh.wordpress.com/2009/05/18/karakteristik-manajemen-strategis/

---

[1] Dr. H. SyaifulSagala, M. Pd, ManajemenStrategik Dalam Peningkatan MutuPendidikan,  (Bandung: Alfabeta, 2007) ,hal., 134-135.

[2]SayfulSagala, Manajemen Strategik Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan, Bandung: Alfabeta, 2007, h 135

[3]Syaiful Sagala, hal,. 139.